¡¡¡FELICES FIESTAS!!!

TRABAJO DE ISBILIYA. LA SEVILLA MUSULMANA

En el trabajo deben aparecer los siguientes apartados:

1. 20 palabras en uso de origen árabe.
2. Tres personajes musulmanes de la Sevilla medieval.
3. Un menú completo con platos de la gastronomía típicamente musulmana.
4. Partes de la ciudad de Sevilla en la época de Al Andalus:

- Murallas y puertas
- Torres
- Mezquitas
- Baños
- Calles
- Alhóndigas
- Alcaicería
- Extramuros (castillo de Triana, la Buhaira, etc.)

EL TRABAJO SERÁ ENVIADO A MI CORREO ANTES DEL 7 DE ENERO

LA GIRALDA.

INSCRIPCIÓN CONMEMORATIVA

INSCRIPCIÓN ROMANA EN LA BASE:

Para los cimientos del alminar, los musulmanes utilizaron materiales romanos y visigodos 

TOLEDO Y LAS TRES CULTURAS

ESPAÑA EN LA EDAD MEDIA

CURIOSIDADES SOBRE ANDALUCÍA

CATEDRAL ROMÁNICA

JUEGO SOBRE EUROPA

Pincha en el siguiente link para ir a jugar:

http://www.toporopa.eu/es/

CLIMATOLOGÍA 1º ESO

Lee, en primer lugar, el siguiente artículo compartido en el correo:
https://docs.google.com/a/doctrinacristianasevilla.es/document/d/1E2uTlXI-EudvZ1CIGbwZsmii96dLENFhWZjfmmry7xw/edit

Después observa los siguientes mapas y contesta a las preguntas:

                                           MAPA 1

                                           
                                          MAPA 2

                                           
                                          MAPA 3

                                      
                                            MAPA 4

                                           
                                            MAPA 5

                                         
                                             MAPA 6

                                           
                                             MAPA 7

                                           
                                             MAPA 8

                                           
                                           MAPA 9 

                                          
                                            MAPA 10

Elige uno de los mapas anteriores y explica, en primer lugar, los elementos que en él aparecen reflejados. Después imagina que eres un presentador del tiempo y trata de hacer una previsión de lo que va a ocurrir por lo que en los mapas se observa. 

MAPA FÍSICO ESPAÑA

MAPA POLÍTICO ESPAÑA

MAPA FÍSICO OCEANÍA

MAPA POLÍTICO OCEANÍA

MAPA ASIA POLÍTICO

MAPA FÍSICO ASIA

MAPA ÁFRICA POLÍTICO

MAPA ÁFRICA FÍSICO

MAPA POLÍTICO EUROPA

MAPA EUROPA FÍSICO

MAPA FÍSICO AMÉRICA

MAPA AMÉRICA POLÍTICO

MAPA MUNDO POLÍTICO

HUSOS HORARIOS

MAPA FÍSICO DEL MUNDO

JUEGOS GEOGRAFÍA (ciudades, países, banderas...)

Más de 60 juegos flash en línea para aprender la geografía divirtiéndose.

http://www.juegos-geograficos.com/juegos-geografia-Rios-de-Espana-_pageid126.html

TORRE DE PISA

CASTILLOS MEDIEVALES

FUEGO GRIEGO BIZANTINO

Los bizantinos guardaron celosamente el secreto de su composición, de la que solo quedan suposiciones. “ hay que tener en cuenta que fue el secreto militar mejor guardado de la historia”, “Los técnicos que lo fabricaban no tenían contacto alguno con el mundo exterior”.
Aun así se sabe que la mezcla, que era líquida, incluía nafta –una fracción del petróleo también conocida como bencina–, azufre y probablemente amoníaco. Sin embargo, también se han propuesto otras sustancias como la cal viva o el nitrato.
“La nafta, muy inflamable y que no se mezcla con el agua, y el azufre actuarían como combustible. El nitrato aportaría el oxígeno necesario para que arda el combustible, como ocurre en los fuegos artificiales y la pólvora, que contiene un 75% de nitrato de potasio y un 15% de azufre”.
Con un combustible que arde –nafta y azufre– y una sustancia que aporte oxígeno –nitrato–, solo faltaría una chispa que encienda el fuego. “Al entrar en contacto con el agua, la cal viva eleva su temperatura por encima de 150 ºC, por lo que actuaría como mecha encendiendo el combustible”
Algunos documentos hablan de “truenos” y “mucho humo” durante los ataques con fuego griego. “Cuando una reacción forma una gran cantidad de gases, estos se expanden generando altas presiones, por lo que se producen explosiones”.

IMPERIO BIZANTINO

http://bit.ly/1buBwVA

1º ESO / EL DESASTRE DE CHERNÓBYL

Documental sobre el desastre ocurrido en la central nuclear de Chernóbyl (Ucrania) en el año 1986.

2º ESO.ISLAM

CRÓNICA SOBRE MEDINA AZAHARA (AL MAQQARI-S. X)

Su techumbre era de oro y grueso y puro cristal, lo mismo que sus muros; sus tejas eran de oro y plata. En el centro tenía un estanque lleno de mercurio y a cada lado del salón se abrían ocho puertas, formadas por arcos de marfil y ébano que reposaban en columnas de cristal  coloreado, de forma que los rayos del sol, al entrar por esas puertas, se reflejaban en su techumbre y en sus paredes, produciéndose entonces una luz resplandeciente y cegadora

Cuando Al-Nasir quería asustar a los presentes o recibía la visita de algún embajador, hacía un gesto a sus esclavos y éstos removían ese mercurio, con lo que el salón se llenaba de sobrecogedores fulgores semejantes al resplandor del rayo, creando a los que allí se

hallaban la impresión de que el salón giraba en el aire mientras el mercurio seguía en movimiento. Algunos dicen que el salón giraba para estar enfrentado al sol, siguiendo su curso, mientras que otros afirman que estaba fijo, sin moverse alrededor del estanque. Ningún otro soberano, ni entre los infieles ni en el Islam, había construido antes nada parecido, pero a él le fue posible hacerlo por la abundancia de mercurio que allí tenían.

APORTACIONES (PAPEL Y ASTROLABIO)

JUEGO EDUCATIVO DE GEOGRAFÍA

http://www.xtec.net/~ealonso/flash/mapasflash.htm

Recursos del mundo

http://conflictosporrecursos.es/mapApp/

SAL DE LA CAVERNA

Conocer el mundo, observarlo, "criticarlo", estudiarlo, sorprenderse con él, crecer... nos van a ayudar a salir de nuestra caverna. Eso es, en parte, lo que Platón trata de explicarnos y eso es con lo que vamos a dar arranque a nuestra asignatura, con esta invitación a disfrutar del privilegio de la educación, a aprovechar el privilegio de ser libres para ver y conocer el mundo y, sobre todo, para acercárselo a quienes sólo ven sombras y no saben qué hay en realidad.
Atrévete, este año, a investigar, a hacerte preguntas, a hacérselas a otras personas y deja que esta asignatura que vamos a compartir y construir entre todos, te haga crecer y conocer el mundo, la sociedad. No te conviertas en un loro que repite cosas sin saber qué son, por qué ocurren, de dónde vienen... Sal de la caverna y disfruta de la libertad que da el saber.